Software libre

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La formación del grupo fue sencilla ya que llevamos trabajando juntos desde el año pasado y hemos obtenido buenos resultados, además de una fácil coordinación y un método de trabajo muy similar. Estos somos los componentes:

~ María Algarra Rivera  http://elrincondemirecreo.blogspot.com
~ Roberto Fernández Matilla  http://robertofitipaldi.blogspot.com
~ Jesús Javier Gómez-Pimpollo Soler  http://chuso5.blogspot.com
~ Paula Martínez Sisternas  http://siiempreamanece.blogspot.com

Lo primero que hicimos fue leernos cada uno de nosotros todos los documentos acerca del software libre de los que disponíamos en el Aula Virtual, y además recabar diferente información de este mismo tema en Internet para luego exponerla a los compañeros y complementar nuestros conocimientos sobre este asunto.

El día que nos reunimos, después de explicar los matices que habíamos encontrado hicimos una lluvia de ideas para realizar un primer boceto de nuestra presentación. Decidimos cuales eran las informaciones más importantes que creímos necesario incluir en el trabajo. Las diferentes ideas fueron anotadas en forma de storyboard. Estuvimos debatiendo y finalmente decidimos que en nuestra presentación íbamos a poner poco texto e incluir fotografías que aunque no tuvieran relación directa con las nuevas tecnologías (como por ejemplo ordenadores), hicieran que llegara a los padres y recurrieran a sus emociones puesto que está es la mejor manera de acercarse y hacer que llegue el mensaje que queremos transmitir.

Para la selección de la música utilizamos más o menos el mismo criterio, elegimos una música ni muy relajante (para que los padres no se duerman), ni muy estridente. Debía ser una melodía que acompañara sin que desviara la atención de los padres pero que hiciera que estos se sintieran cómodos observando las ventajas del software libre.

Pasando ahora a hablar de las dificultades que nos hemos encontrados, ante todo debemos decir que el trabajo en sí no es ni la mitad de difícil que creímos al principio. Investigando logramos conocer los diferentes programas que utilizábamos por primera vez y en los únicos momentos en los que encontramos algún handicap destacable fue en el montaje de audio, y en la previsualización del slidecast en la que debimos reajustar los tiempos de audio y sonido.

Para concluir este trabajo, diremos que el haberlo hecho nos ha abierto puertas para conocer muchas más herramientas de las que disponemos de manera libre, y que nos pueden permitir mejorar la calidad de la enseñanza, pero sobre todo el software libre, del cual hasta ahora no habíamos recibido mucha información, y del que a partir de ahora, haremos nuestra más fiel herramienta de trabajo.

REAL DECRETO

REAL DECRETO

Después de haber finalizado la lectura del Decreto en primer lugar haré un comentario de opinión sobre el tema y luego lo enfocaré en escribir algunas ideas claves del Decreto que considero importantes y me gustaría comentar aquí.
Pienso y considero que es muy importante que los niños desde muy pequeños a los niños ya les den la opción de poder familiarizarse con las TIC. Es muy importante ya que es algo que estará presente a lo largo de toda su vida y cuanto antes se lo inculquen mejor para el aprendizaje de estos.
También es muy importante el que los niños sepan hacer un buen usos de estas y que sirvan de algún modo también como su formación como personas, digo que sepan hacer un buen uso porque si no lo hacen pueden a veces no ser tan favorables para ellos.
Después de esta pequeña introducción voy a comentar el Decreto y los contenidos que lo forman.
Dentro del Real Decreto podríamos decir que se tratan unas áreas, que son las siguientes:
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.Conocimiento del entorno.Lenguajes: Comunicación y representación.
Lo que se trata por así decirlo, es planificar y encontrar estrategias para que exista alguna motivación por parte de los alumnos y con el primer contacto con las TIC de estos.
Los niños viven rodeados de un entorno, por el que se ven influenciados por así decirlo y viven también con el contacto de las tecnologías en el día a día.
En esta etapa también se trabaja de una manera educativa la comunicación, que se pretende con esto potenciar las capacidades relacionadas con la percepción e interpretación de mensajes. Queriendo potenciar y llevar a cabo como objetivo que se contribuya a una mejora de la comprensión del mundo y la expresión original, imaginativa y creativa.

En esta área se ven algunas de las diferentes formas de comunicación y representación que son: El Lenguaje verbal, el lenguaje artístico, el lenguaje corporal, el lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación.

Para concluir este comentario del Real Decreto podemos decir que el hecho de introducir las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación eran necesarias ya que es un tema de vital importancia y que nos interesa a todos ya que estamos rodeados de las TIC diariamente.

Les TIC en l’educació Infantil (capítulos 4 y 5)

Les TIC en l’educació Infantil

Capítulo 4: Organización y gestión de recursos TIC
En este cuarto capítulo se ve reflejada una reflexión de como se puede aprovechar el aprendizaje de las TIC dentro de las aulas.
Una buena manera de empezar sería que los propios maestros fueran los que introdujeran estas nuevas tecnologías en las aulas de manera que fueran enriquecedoras para los niños, ya que estas ofrecen unas buenas condiciones y una manera diferente de trabajo con muy buenas posibilidades educativas, ya que también nos ofrecen diferentes formas de trabajos que día a día los niños pueden ir cultivando e ir inculcándoles esta nueva idea en la cabeza de que las TIC hoy en día están presentes en todo momento en nuestra vida cotidiana.
Para que el proyecto TIC de la escuela se lleve a cabo es necesaria la ayuda del equipo directivo, el coordinador, la comisión informática y el claustro ya que son ellos los que pueden impulsar este proyecto adelante. En ellos básicamente se encuentra la responsabilidad de cómo se empleen las TIC dentro de las aulas.

Para trabajar con las TIC dentro de una escuela sería necesario también destacar otro punto importante de este capitulo que nos informa de que para trabajar con las TIC necesitamos una buena dotación de material, por ejemplo:
- Cableado de la escuela o espacio Wifi.
- Aula de ordenadores.
- Pantallas táctiles para Infantil.
- Periféricos (impresoras y escaners).
- Cañón de proyección.
- Cámara de fotografías y video.
- Ordenadores en el aula.
Para concluir el resumen de este capitulo diríamos que las aulas tienen que tener una buena organización y un espacio repartido correctamente para la mejor utilización de las TIC.

Capitulo 5: Programas y recursos didácticos

El autor en este capítulo nos habla y nos ofrece una serie de programas y de aplicaciones de internet muy dadas en la etapa de infantil y en su utilización.
Esta es la lista que se menciona en el capitulo 5:

- Procesador de textos (Word y Open Office).
- Programa de presentación (http://www.softcatala.org/)
- Programas de dibujo (Paint y Kidpix).- Programas de presentación (Power Point y Open Office Impress).- Programa Jclic.- Programas de tratamiento de imagen (Paint Shop Pro y Gimp).- Programas de registro del sonido (Audacity/CoolEdit)




Los autores también mencionan algunas paginas Web que ellos consideran interesantes como por ejemplo alguna d estas entre otras:

- El Entorno Educativo edu365, (http://www.edu365.cat/): Esta web fué creada por el Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña. Trabajan diversos contenidos muy importantes en infantil y también en otros ciclos.

- http://www.educalia.org

- http://www.xtec.es/~ragusti/ordinad/ordinad.htm

- http://www.xtec.es/~mvega/

- http://www.waece.org/

- http://www.maestroteca.com/

- http://personal.teñefonica.terra.es/web/raco/castella.htm

- Webclip

- maestroteca

Para concluir me gustaría decir que este capitulo me ha servido y me ha sido de gran utilidad a la hora de conocer páginas que antes no sabia de su existencia y que pueden servir de gran utilidad a la hora de poder aplicar las TIC en el aula y ayudar en el prendizaje de los niños, y veo que para nosotras pueden ser una herramienta fundamental como futuros/as docentes.

tarea numero 4 "Les TIC a l'educació Infantil" (capitulos 1 y 2)

Les TIC a l'Educació Infantil (capítulo 1 y 2)

Comentario (capitulo 1 y 2)
Analisis del libro “Les TIC a l’educació Infantil” ( Jordi Cases y M.Roser Torrescasana).

El principio del libro comienza con una pequeña introducción que nos hace entender de una manera mas directa la relación que existe en ocasiones sobre las TIC y la escuela.
Hoy en día la tecnología forma parte de nuestra vida cotidiana, todo lo relacionado con la informàtica, el mundo audiovisual, las telecomunicaciones, la electrónica... ocupan un lugar muy imporatnte en nuestras vidas. Esta gran revolución digital es conocida hoy en día por todos nosotros como “sociedad de la información”.
Día a día nos damos cuenta de que todos estamos inmersos en el mundo de las TIC hasta los mas pequeños empiezan a tener un contacto mas directo con ellas a mas temprana edad, esto provoca que todo el mundo se adentre mas en el tema.
La escuela tiene que jugar un papel fundamental para inculcar esta nueva realidad a los mas pequeños, conseguir así que las TIC se vean en contacto con la realidad de cada uno.
De este primer capitulo o de esta pequeña introducción destacaría sin duda las expresión de Joan Majó que hace referencia a la imporatancia de introducir y que tienen las TIC en la escuela.

En este segundo capitulo el autor nos habla de la interacción niño-adulto, teniendo en cuenta el entorno de estos.(familia, escuela). También tenemos que tener en cuenta como se encuentra los niños y la manera de motivarlos si no lo estan y provocarles los mejores estumulos que podamos cuando nosotros pensemos que es el momento oportuno. Los estimulos de mayor influencia para un niño son los padres y los maestros, estos son los que estan con ellos dia a dia y los que lo tratan de educar, les ofrecen todo su apoyo para un desarrollo mejor y un buen aprendidaje en el uso de las TIC.
Por lo que tiene el aprendizaje de las TIC en las aulas poco a poco el niño va necesitando menos ayuda por parte del adulto o de guias en las TIC.
Con las TIC podemos observar un sencillo desarrollo de la motricidad de un niño, además esto provoca una mejor enseñanza , ya que es un punto a su favor porque favorece la relación y comunicación entre maestro y niño.
En este capitulo me ha llamado la atención la cantidad de contenidos que se pueden trabajar a partir de las TIC haciendo referencia a las tres areas curriculares como identificación y autonomia personal, medio físico y social y comunicación y representación. El maestro es el que debe aprovechar por así decirlo las situaciones y recursos que se dan dentro del aula y de la escuela para introducir y trabajar con las TIC e interiorizarlas dentro de cada alumno.
Lo que se tiene que conseguir a través de todo esto es alcanzar así un desarrollo cognitivo, afectivo y social de los niños, construyendo el conocimiento y que seleccionen y analicen los estímulos que reciben.
Ante todo tenemos que encontrar actividades que sean de principal interés para nuestros alumnos a la hora de introducir en ellos las nuevas tecnologías en la etapa de infantil y saber y pensar cuales son los recursos que realmente necesitamos para elaborar actividades realmente significativas y de vital importancia para ellos.